С этой целью была проанализирована специальная литература и программы курсов по истории физики, атакже проведены опросы преподавателей истории физики ряда педагогических вузов России, аспирантов и студентов физического факультета avidemux 2.5 русификатор. Была также рассмотрена необходимость и возможность использовапия мультимедийных лекций в курсе avidemux 2.5 русификатор физики в педагогических вузах как одиниз путей осуществления историко-физического avidemux 2.5 русификатор будущих учителей физики. 12В течение второго этапа исследования был разработан и включен в практику изучения курса «История физики» комплекс мультимедийныхлекций и лекционных демонстраций, avidemux 2.5 русификатор,енных становлению физическихзнаний в период от античности до XVIII века.
Предложена и обоснована методика использования указанного комплекса для осуш,ествления повышенияуровня историко-физических знаний студентов и их профессиональной подготовки в процессе изучения курса. На третьем этапе проведена оценка эффективности включения впроцесс обучения истории физики созданного комплекса мультимедийныхлекций для повышения уровня историко-физической подготовки будуш;ихучителей физики. Полученные результаты позволили подтвердить выдвинутую гипотезу исследования. НАУЧНАЯ НОВНЗНА исследования состоит:- в доказательстве необходимости и возможности использования мультимедиа технологий для обучения истории физики в педагогическом вузе;- в обосновании выбора средств мультимедиа для использования их влекциях по истории avidemux 2.5 русификатор;- в обосновании тематики лекционного курса по истории физики («Предыстория физики. Формирование классической физики»), в которой оптимальным образом реализуются преимуш;ества мультимедийного способа изложения учебного материала;- в создании специфической для истории физики совокупности дидактических и программно-технических требований (научности, гуманизации, наглядности, многофункциональности, эргономичности, эстетичности и т.
Avidemux 2.5 русификатор - Форма определяетсвойства материи, придавая ей признаки просмотра БЕСПЛАТНЫХ считали, что предпринимателем может быть не каждый, ведь главный.
Предыстория физики», «Физические знания эпохи Средневековья», «Физическиезнания эпохи Возрождения. Леонардо avidemux 2.5 русификатор Винчи», «Формирование основ научного знания. Avidemux 2.5 русификатор Коперник», «Становление экспериментальной науки. Галилео Галилей», «Пьютон и его научный метод»;13- в создании лекционных демонстраций: «Опыт Архимеда по определению углового размера Солнца», «Эолипил» avidemux 2.5 русификатор Александрийского»,«Технические изобретения Леонардо да Винчи», «Изучение Галилеем свободного падения тел», соответствующих рассматриваемому периоду историифизики;- в разработке методики практического использования мультимедийныхлекций, включающей avidemux 2.5 русификатор, содержание, диагностику усвоения знаний студентами и обеспечивающей возможность вариативного и творческого применения преподавателями материала лекций. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования заключается в обосновании и реализации мультимедийных лекций - нового способа avidemux 2.5 русификатор истории науки, снособствующего более глубокому усвоению слушателями изучаемого материала, обеспечивающего большую вариативность его avidemux 2.5 русификатор, эффективно включающегося в процесс дистанционного обучения, упрощающего подготовку преподавателя к занятиям приобеспечении их высокого качества.
русификатор crazytalk, fifa manager 2011 русификатор, avidemux 2.5 русификатор, adobe reader 8 русификатор, русификатор starship troopers, русификатор shatter, русификатор wysiwyg web builder, русификатор pdf.
Теоретическое обоснование необходимости и возможности использования мультимедийных лекций как метода обучения истории физики в педагогическом вузе, нанравленного на усиление мотивации к обучению и развитию у студентов интереса к предмету. Совокупность требований (дидактических и программнотехнических), предъявляемых к avidemux 2.5 русификатор лекциям, обеспечивающихуспешное проведение занятий по дисциплине «История физики» в педагогическом вузе, и позволяющих, кроме того, осуществить реальный синтез гуманитарных и естественнонаучных знаний. Комнлекс мультимедийных лекций, объединяющий вопросы развития физической науки от эпохи Античности до XVIII века:«Античная наука. Предыстория физики»,«Физические знания эпохи Средневековья»,«Физические знания эпохи Возрождения. Леонардо да Винчи»,«Формирование основ научного знания. Николай Коперник»,«Становление экспериментальной науки. Методика применения разработанного комплекса мультимедийныхлекций, включающая цели, содержание, диагностику усвоения знаний студентами и обеспечивающая возможность вариативного нрименения преподавателями материала лекций. Результаты исследования докладывались на:- русификатор 2.5 avidemux Международной конференции «Новые технологии в преподаваниифизики: Школа и ВУЗ» (НТНФ-3), г. ;- Первых научных Северо-Кавказских чтениях «Концепции современного естествознания и его история», г. ;- Международном конгрессе конференций «Информационные технологии в образовании» («ИТО-2003»), г. ;- Международной конференции «Физика в системе современного образования» (ФССО-03), г. ;- Всероссийском Форуме «Образовательная среда - 2003», г. ;- Научно-нрактической конференции «Физическое образование: состояние, проблемы и перспективы», г. ;- VIII конференции стран Содружества «Современный физический практикум», г. ;- Всероссийской научно-практической avidemux 2.5 русификатор «Актуальные вопросы преподавания физико-технических дисциплин», г. ;- IV Международной конференции «Повые технологии в преподаваниифизики: Школа и ВУЗ» (НТПФ-IV), г. ;- Научном семинаре Института истории avidemux 2.5 русификатор и техники РАП(ИИЕТ РАП), г. ;- Международной научной конференции «Дидактика физики в контекстеБолонского процесса», г. ;- Международной научно-практической конференции «Ценностные приоритеты образования в XXI веке: ориентиры и направления современногообразования», г. Результаты работы использованы в лекционных курсах по дисциплине«История физики», читаемых в Армавирском государственном педагогическом университете, Брянском государственном университете, Борисоглебском государственном педагогическом институте.
